本文作者： 黄亮， 白俊平， 谢青海
科教平台SCENcE＆TEa十I。LOgy．㈣圃圆忏口刊^Tl。NU■盈譬■■■PLc教学模式的构建黄亮白俊平谢青海(河北机电职业技术学院河北邢台0540柏)摘要：PLc发展快速．应用广既，所以掌握PLc技术对社会的发展有重大的意义，尤其大中专学校要培养出优秀的学生，他们会成为PLc未来发展的中涟砥柱。关键词：PLc教学实训发展中图分类号rG642文献标识码：A文章编号：1672379l(2007)08(c)一00990lPLc(Programr衄bleL09iccontrouer．PLC)意思是可编程逻辑控制器，就是根据用户的要求，利用已经编程的逻辑来对电路等进行控制。自二十世纪六十年代美国推出可编程逻辑控制器取代传统继电器控制装置以来，PLc得到了快速发展，在世界各地得到了广泛应用。PLC的功能也不断完善，它具有控制方便．可靠性高、容易掌握，体积小、价格适宜等特点。《可编程控制器》课程在大中专学校教学中的教授为工业和企业培养了大部分人才，因此，让学生更好地掌握本课程的基本知识就对社会发展有很重大的意义。作为一名电气专业的教师，我对PLc课程的教学有一些浅识，在实际鼓学中起到较好的作用，本文就此展开论述。
1培养学生的兴趣目前电专业学生容易失去对PLC学习的兴趣，PLc学习以被动学习为主为考试而学。因此，PLC教学培养学生学习的兴趣，显得尤为重要。教师通过让学生积累一定的PLc知识，挖掘PLC本身的兴趣固素．采用多种教学方法和形式，让学生真正成为课堂的主人，开展研究性学习，让学生体验学习成功的愉悦感，培养学生对PLc问题的探索能力，保护和增强学生学习孔C知识的兴趣．让学生主动地学习PLc知识。例如对s72及S73的结构组成及编程软件有了初步认识的基础上，安排比较简单的应用性练习，包括最基本的逻辑控制、顺序控制、定时控制、计数控制及步进控制，使学生能够通过这些最基本的应用性练习．熟悉和掌握常用的基本指令的应用厦sTEP7编程软件的使用方法。为进一步提高PLC的应用能力，又荆}了大量该游戏对于这真行的设计性练传奇文章习，如交通信号灯控制，交流电动机的YA启动控制，传送带控制、化学反应炉控制，水泵控制、液位控制，自动药片装瓶机控制．位置控制。
这些设计性实训内容取材广泛，能够完成简单的单机设备或简单的生产流水线的控制．使学生认识到学生对PLc控制的实用性和趣味性，能够根据控制要求进行PLC控制程序的调试，从而初步掌握采用PLC控制的一些基本方法。2多种方法实现PLc教学21多媒体教学传统的教学观是以教师为中心由教师通过讲授、板书，把教学内容灌输给学生。教师在整个教学过程中起着主宰作用。
而学生处于被动接受的地位。在传统教学活动中，教师多采用板书加挂图的方法进行教学。这种教学的弊端是显而易见的。大量繁琐的板书工作使得授课的老师非常辛苦．有些老师的字写的不好，再加上黑板反光、灯光不足、字体较小等常见的客观因素，学生还难于辨认，长此以往使学生对此产生疲劳，反摩，从而影响学习的兴趣。多媒体技术利用计算机技术及网络技术把学生所学的知识体系通过声，光．色．动画，图像等，以视频、音频的形式生动表现出来，充分刺激学生的感官，增强了学生的想象力，思维能力．调动了学生学习的积极性与主动性。
多媒体课件由于它的可选择性和是好的交互功能，为每一位教师独立自主地上课提供了一位可以信赖的帮手。多媒体装备教学正在促进这样的过程：教师以传播知识为主转刊以教会学生学习为主。教师的科学探索精神对学生是一种最好的教育。
身教重于言教，教无止境，学无止境，科研无止境。教师不懈追求的人格力量将使学生受益终身。2．2兴趣提问高质量的提问，可以活跃课堂气氛，引起学生有意注意。在学习编程时，可以这样引导：我们都见过红绿灯吧?那么，它们是如何切换的哪?这样一来。学生的洼意力一下就被吸引过来了，他们都跃跃欲试．课堂气氛倾刻活跃起来，并以饱满的学习热情投入到新知识的探究之中。这种提问不仅能激发学生的求知欲望．调动学生积极思考，而且对提高课堂教学效率，发展学生思维，培养学生能力可以起到积极的促进作用．3完善实训教学环节高等工科院校的培养目标的首要任务是培养具有创新精神和实践能力的各娄技术人才，这种人才培养目标的实现必须有一定的实践教学环节。可编程控制器应用技术是先进热血传奇的自动化控制技术，对于这样一门应用性广，实践性强的专业课，必须通过各种形式的实训环节．构筑实践环境，强化工程意识，提高应用能力．要想取得良好的实训效果，完成本实训教程的基本要求有如下几点3'认真做好每一次实训准备实训准备是进行实训的第一步，是实训的预备阶段。在每次实训过程开始前，学生应做到对即将进行的实训基本过程心中有数，如本次实训的目的是什么?实训中要用到哪些设备和仪器?如何使用这些设备和仪器?在实训过程中应当解决什么问题?预期可以得到哪些收获?这些都是需要在实训准备阶段完成的。尤其在进行PLc的应用性实训和设计性实训时，应当在实训准备阶段对要进行的实训内容和实讪【要求有比较充舟透彻的理解，并在此基础上，对输入／输出继电器等编程元件进行地址分配．画出PLC的I／O接线圈．初步编制出梯形图程序。此时的梯形图程序一般会存在这样那样的问题。如编程元件的地址分配不对，对某条指令功能的理解不充分。某些程序结构不合理等。这些问题的存在对于学生来讲是不可避免的，这些问题的解决是在实训过程中完成的。3．2认真对待每一次实训过程实训过程是进行实训的第二步．是实训的实施阶殷。每一次实切l的任务都是非常具体和非常明确的，学生应当是带着任务，带着程序、带着问题、带着希望在有限的时间内，去完成每一次实训。从另一个意jL上说，在实训的实施阶段是完成程序的调试和完善，而不是进行程序的编制(程序的编制必须在实训的准备阶段完成)。
在调试程序时，要注意学习并逐步掌握程序的调试方法，善于分析调试结果，井与自己的预期收获相比较，从而完成实训过程。
33认真总结每一次实训结果总结实训结果是进行实训的第三步，是实训的总结阶段。在选一阶段，学生应根据实训的项目和内窑．完成实训总结(即完成实训报告或设计报告)．在实训总结中，要包括实训任务，实训目的，实训过程(如实训线路，实t¨l程序，调试步骤．方法和调试结果等)，实训收获，存在的问题厦解决问题的方法等。
只有经过认真总结．才会使每一次实训都取得实实在在的成果。4结语目前．高职高专培养的是实用性人才，那么，我们应该做到在PLc教学中培养学生创新意识、创新精神，应努力探索教改之路，充分发挥课堂主渠道作用，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，主动性，翻造性，突出理论与传奇实践相结合，培养出具有实践能力与创新精神的高技能型人才，使之最终成为社会的栋梁．参考文献【1】孙平．可编程控制器原理及应用[M1．高等教育出版社，2003．【2】马宏骞．电气控制技术【M】．大连理工大学出版牡．2005．f3】张大均．教育心理学【M】．人民教育出版社，2004．科技资讯sc眶^{cE＆TEcHNOL00YINFORMATION99。
本文《ＰＬＣ教学模式的构建》 --- 作者： 黄亮， 白俊平， 谢青海